Qual a diferença entre especialização, mestrado e doutorado?

Esses três tipos de formação são opções de pós-graduação com enfoques distintos. Os cursos de especialização - que têm como exemplos mais conhecidos os MBAs, voltados para a área de administração de empresas - são mais práticos e objetivos, visando um aprimoramento profissional. Já o mestrado e o doutorado são cursos de longa duração e costumam ser escolhidos por quem busca formação acadêmica na área da pesquisa científica ou quer seguir carreira como docente. A princípio, para lecionar em faculdades não é exigido que todos os profissionais tenham título de mestre ou de doutor. No entanto, como as universidades precisam ter, obrigatoriamente, um certo número de doutores em seus quadros, os profissionais com esses títulos conseguem melhores oportunidades de trabalho. Os cursos de pós-graduação foram regulamentados oficialmente no Brasil pelo Ministério da Educação (MEC) em 1969.

E depois do diploma?

Caminhos da pós-graduação podem levar a uma formação mais prática ou teórica

Especialização

Dentro da área lato sensu, a única opção de pós-graduação são os cursos de especialização - os MBAs são um bom exemplo. Eles costumam ser pagos, mesmo quando oferecidos em faculdades públicas. Para entrar nesses cursos, pode haver provas seletivas e entrevista

Lato sensu

Os cursos de pós-graduação lato sensu são mais práticos, rápidos e direcionados para o aperfeiçoamento da vida profissional do estudante

Graduação

Quem termina uma faculdade e pretende continuar os estudos tem pela frente dois caminhos básicos para seguir: fazer uma pós-graduação lato sensu- expressão latina que significa "em sentido lato, amplo" - ou stricto sensu ("senso estrito")

Volte uma casa

Antes da apresentação pública da dissertação, o mestrando faz um exame de qualificação diante de uma banca formada por seu orientador e mais dois professores. Se o trabalho estiver bom, ele pode finalizá-lo e fazer a apresentação pública final diante da mesma banca. Se não houver a aprovação, dá para pedir mais tempo e melhorar o projeto

Mestrado profissionalizante

É um mestrado mais curto e prático, que dura em média um ano e meio e prepara seus alunos para o mercado de trabalho. Segue requisitos semelhantes ao mestrado acadêmico, mas oferece uma formação com ênfase na qualificação profissional

Mestre

Se a dissertação do mestrando for aprovada na apresentação pública diante da banca de examinadores, seu autor recebe o título de "mestre". No Brasil, o mestrado é equivalente ao título Master of Science, dado pelas universidades americanas

Mestrado acadêmico

Dura em geral dois anos e meio. O mestrando cursa disciplinas e, com a ajuda de um professor orientador, escreve uma dissertação (tese) sobre o tema de sua escolha, que depois precisará ser apresentada a uma banca de examinadores

Stricto sensu

A pós-graduação nessa área é mais indicada para quem procura uma formação acadêmica sólida, podendo se tornar um professor universitário ou um pesquisador. Aqui começa o caminho que leva à obtenção dos títulos de mestre e doutor

Retorne ao ponto de partida

O primeiro passo para entrar num mestrado ou doutorado é apresentar seu projeto para uma comissão de seleção. Ela analisa o interesse e a abordagem do tema proposto. Se ele é aceito, o aluno começa o curso. Se for vetado, é preciso pensar em outro projeto

Pós-doutorado

Os doutores que quiserem continuar estudando ainda podem fazer esse tipo de pesquisa científica, que dura de seis meses a um ano. Para ter o auxílio de bolsas, é preciso submeter o projeto a órgãos que incentivam as pesquisas - como a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes)

Doutor

Após o projeto de trabalho ser aprovado pela banca final, seu autor recebe o título de "doutor". No Brasil, isso equivale ao PhD, ou Philosophiae Doctor ("Doutor em Filosofia"), concedido no exterior - a doutores de todas as áreas e não só em filosofia

Descanse uma rodada

O doutorando, como o mestrando, também passa pelo exame de qualificação e pela apresentação final. Só que ele enfrenta um obstáculo pior. Como sua pesquisa tem mais profundidade e é inédita, ele necessita de um tempo maior, para ler muito mais e estudar muito mais. Uma banca de doutorado tem cinco membros: o orientador e quatro professores

Doutorado

Dura de quatro a cinco anos. O doutorando também assiste a aulas, tem um orientador e precisa defender seu projeto de trabalho diante de uma banca. Mas o nível de profundidade da pesquisa precisa ser bem maior e o tema, inédito. Embora seja raro, é possível fazer o doutorado sem passar antes pelo mestrado

Fonte: http://mundoestranho.abril.uol.com.br/cultura/pergunta_286650.shtml

Um Brasil de tolos e néscios

Achei este texto deveras interessante.
Vale à pena a leitura.
É de se pensar no que ele escreve.

Desprezo pela educação é estigma fatal ao Brasil

17/4/2009
O que todos sentiam quando analisavam a situação da ciência, da tecnologia e dos comportamentos obtusos com os quais metade da população brasileira se identifica acabou de ser confirmado: a falta de interesse faz 40% dos alunos largarem a escola. Ora, como vamos nos iludir com progresso, um trânsito melhor, com avanços em várias áreas da engenharia, medicina, das ciências exatas e da pesquisa se abominamos o estudo pelos motivos mais fúteis? Há 50 anos, nossos avós diziam que a maior herança que um pai e uma mãe podiam deixar para seus filhos era a educação. Tanto a curricular como a familiar. Havia valores e eles eram observados. Claro, provavelmente muitos estão torcendo o nariz para o texto, no pressuposto de que lá vem outra catilinária em favor dos "bons tempos". Saudosismo puro e que não leva a nada, pensam. No entanto, quando se citam os exemplos de algumas décadas passadas é porque eles funcionavam. Não resolviam os problemas do País, mas pelo menos não tínhamos tantos infanticídios, assassinatos, roubos e drogas arrasando pessoas e muitos lares, como temos visto em uma rotina monótona de situações as mais tristes possíveis envolvendo pais, mães e filhos. A pesquisa é um desalento para todos nós, adultos, mestres, políticos e empresários, que nos preocupamos com o futuro. Mais do que isso, com o Brasil que estaremos ou estamos, nesse dia e hora, passando aos nossos filhos e netos. Sem educação formal não há salvação.
Todos os países que deram saltos de qualidade material e social basearam suas conquistas na disseminação do ensino. O principal motivo da evasão escolar de adolescentes é a falta de interesse pelos estudos, segundo pesquisa coordenada pelo economista Marcelo Neri, do Centro de Políticas Sociais da Fundação Getulio Vargas. São 40,3% dos jovens entre os 15 anos e 17 anos que abandonam a escola por falta de interesse, enquanto 27,1% saem por razões de trabalho e renda. Contrariando as frases de efeito, o blá-blá-blá de alguns, apenas 10,9% dos jovens deixaram de estudar por falta de acesso à escola, enquanto 21,7% largaram por motivos diversos, entre os quais a gravidez precoce. É um horror elevado ao quadrado. O que esperar de uma criança que nasce nessas condições? Temos patrícios sem estudo e sem futuro.
Por isso a marginalidade, a informalidade e os descaminhos são opções em alta em um mundo triste, inseguro e cansativo. Em 2008, 14,1% dos jovens entre 15 anos e 17 largaram os estudos. A região metropolitana de São Paulo tem 18,7%, a de Porto Alegre 18,8% e, entre os ocupados, 28% deixam os estudos. Isso aponta uma relação entre a demanda do mercado de trabalho e o abandono escolar. "O pior da evasão acontece quando uma família pobre está em um ambiente rico. O canto da sereia do mercado é mais forte", segundo Marcelo Neri. É muito preocupante esse largar dos estudos pelos jovens brasileiros. Logo eles, que são o futuro do País. O pior é que a ignorância é audaz, ela não consegue avaliar o quanto arrisca. A previsão do futuro, a base dessa pesquisa, nos torna infelizes no presente. Temos que inverter esse desinteresse estúpido pelo ensino. Um Brasil de tolos e néscios servirá de escada para os velhacos subirem ao poder e por eles ser oprimido. A ignorância nos escravizará ao obscurantismo, à falta de progresso e ao atraso tecnológico. Quem tem conhecimento tem o poder. Quem tem ciência e tecnologia tem o domínio do mundo. Vamos reverter a situação.

Fonte: http://jcrs.uol.com.br/noticias.aspx?pCodigoNoticia=12529&pCodigoArea=32

Meu mundo na Internet...

De repente, dei-me conta que muito de mim rola nesta rede, grande rede.

Se eu pesquisar pelo meu primeiro nome e pelo sobrenome Entre aspas), o Google encontra isso:
Resultados 1 - 10 de aproximadamente 553 para "Rute Favero"

Se eu pesquisar pelo nome inteiro vem esta respostas: Resultados 1 - 10 de aproximadamente 648 para "Rute Vera Maria Favero"


Buenas, então veremos o q eu tenho:



Este blog: Sempre Avanti
Blog Oportunidade e Pessoas: ongdarute.com
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Webnote
Webnote do blog Ong da Rute
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Wiki dos Alunos de ADM 2007/2
Wiki dos alunos de ADM 2007/1
Wiki dos alunos da ETC Manha
Wiki dos alunos da ETC Noite
Wiki dos orientandos da UNIVIMA
Wiki dos alunos do PROEJA

O BLOG Oportunidades & Pessoas está no Jornal Zero Hora.
Vejam:
http://zerohora.clicrbs.com.br/zerohora/jsp/default2.jsp?uf=1&local=1&source=a2340647.xml&template=3898.dwt&edition=11332&section=1031

Somem os escravos. Surgem os inovadores.

Quem está no mercado do trabalho deve ver este filme.

Valoriza-se o conhecimento, a inovação...

Mesmice tem em todas as esquinas.

Vá estudar!

Vá fazer mais...

E terás tuas chances em todos os lugares.

É ou não é?

Está errado? O que importa esta resposta?

Vai conseguir mudar? NÃO!

Então vá à luta!

O amor nos tempos de hoje

Da televisão, ele sumiu, evaporou. A internet ele nunca chegou a frequentar. Nas páginas de revista, faz tempo que não dá as caras. Foi trocado pela paixão instantânea e pelo sexo ocasional. Estou falando do amor, lembra dele? Pois é, foi escorraçado da mídia. Hoje em dia, casais se unem por desejo, oportunidade ou conveniência. Todos querem se apaixonar amanhã e somar mais um nome ao seu currículo pessoal de aventuras, que se pretende vasto. Cultivar um amor para sempre? Nem pensar. O amor deixou de ser inspirador. Já deu os versos que tinha que dar. O amor demora muito para se estabelecer e depois dura demais. Quem tem paciência e tempo, hoje, para se dedicar a uma só pessoa? O amor faz sofrer, faz chorar, e além disso não rende matéria no Segundo Caderno, não é encontrado no YouTube. O amor está obsoleto, não se usa mais. Segue valorizado apenas no cinema e nos romances de ficção, através de autores que não desistem de investigar esse sentimento que é tão difícil de se concretizar da maneira como o idealizamos. Todo amor parece impossível, tanto nos livros como na vida real. E talvez esteja aí a razão da sua força e mistério e do medo que ele nos provoca.

O amor é muito mais exigente do que a paixão: ele pressupõe a reconstrução de duas vidas a partir de uma troca de olhares, que é como tudo geralmente começa. Enquanto a paixão se esgota em si mesma e não está interessada no amanhã, o amor é ambicioso, se pretende eterno, e para pavimentar essa eternidade não mede esforços. Duas pessoas que nunca se imaginaram juntas de repente atendem a um chamado interno do coração (desculpe o termo, não encontrei outro mais moderno) e investem nessa união de olhos abertos (a paixão é vivida de olhos fechados). O amor é uma loucura disfarçada de sanidade.

Não fosse uma loucura, o amor não seria o que é: lírico e profundo, rebelde e transformador. Amar é a transgressão maior. É quando rompemos com a nossa solidão para inaugurar uma vida compartilhada e inédita. Isso é ou não é uma doideira?

Mais ainda: poderíamos dizer que o amor é um processo de autodesconhecimento. Você nunca conviveu com a pessoa que começou a amar, portanto você precisa conhecê-la, e ela a você. Diante dessa página em branco, somos obrigados a nos passar a limpo, e para isso é preciso relativizar as certezas acumuladas até então e abrir-se para a formação de uma nova identidade. Passamos a ser recicláveis. O autoconhecimento nos dá respostas seguras sobre nós mesmos, mas segurança demais pode nos paralisar. O autodesconhecimento é que nos empurra pra frente.

Todos nós já tivemos a chance de amar. Alguns, uma única vez, mas a maioria de nós teve várias oportunidades, diversos amores. Amores curtos, mas inesquecíveis. Amores que terminaram, mas que geraram filhos. Amores que naufragaram, mas que nos amadureceram. Amores duradouros, que ainda não acabaram. Todos eles nos incentivando a continuar a tentar, porque de amar ninguém desiste.

O desprestígio do amor talvez venha da pressa de viver, da urgência dos dias, da necessidade de “aproveitarmos” cada instante: é como se o amor fosse um impedimento para o prazer. Francamente, o que se aproveita, de fato, quando não se sente coisa alguma? A resposta é: coisa alguma. Do que se conclui que o amor nunca será cafona, pois nada é mais revolucionário e poderoso do que o que a gente sente. Nada. Nem mesmo o que a gente pensa.

22 de março de 2009 N° 15915
MARTHA MEDEIROS

SIMPLESMENTE MULHER

Mulheres românticas, apaixonadas, inovadoras.
Mulheres que sonham e que lutam por uma realidade melhor.
Mulheres que amamentam, que cuidam da casa e que fazem política.
Mulheres que andam pelos caminhos da ciência, mas que não esquecem Deus.
Mulheres que passeiam no shopping e mulheres sem terra.
Mulheres que vendem o corpo e outras tantas que vendem a alma.
Mulheres vaidosas, mulheres femininas e feministas.
Mulheres que aprenderam a lutar e mulheres dondocas.
Mulheres inovadoras, transformadoras e mulheres sem trabalho.
Mulheres que buscam milagres e que lutam pela vida.
Mulheres que formam família, mulheres avós e mulheres vazias.
Mulheres que sabem cozinhar e mulheres rendeiras.
Mulheres que amam e que choram.
Mulheres que sabem e que nunca se omitiram.
Mulheres bruxas e mulheres fadas.
Agarradas a um misto de sonhos e de realidades.
Mulheres que tem fé e abraçam a vida.
Cada uma em seu caminho, cada uma com sua opção, mas sempre .... MULHER...

Direitos Autorais

LEI Nº 9.610, DE 19 DE FEVEREIRO DE 1998.

Altera, atualiza e consolida a legislação sobre direitos autorais e dá outras providências.

http://www.planalto.gov.br/CCIVIL/Leis/L9610.htm

Imagem: http://casadogalo.com/direitos-autorais-x-plagio-todos-iguais-mas-uns-mais-iguais-que-os-outros/

Um projeto que está dando certo...

Um dia eu pensei que poderia fazer a diferença para alguém.
Meus orientandos precisavam conseguir um estágio para concluir o curso, então fui perguntando para as pessoas que eu conhecia se eles não tinham uma vaga, uma possibilidade de estágio para esses orientandos.
... continuarei outro dia...

http://psl-rs.softwarelivre.org/news/10038

http://www.newtonbragarosa.com.br/conquista-detalhes.php?id=1021

http://www.clicrbs.com.br/zerohora/jsp/default2.jsp?uf=1&local=1&source=a1629124.xml&template=3898.dwt&edition=8507

Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa

Para os que ainda não conseguiram se acostumar com as novas regras do Português, existe um site que ajuda na escrita. Basta digitar o texto e o mesmo terá apontadas as palavras erradas. Mas não só isso, haverá também uma explicação do porquê do erro.
Vale à pena verificar!
Essas idéias são sempre bem-vindas.

Clique aqui para acessar o site

ou guarde este endereço: http://umportugues.com/

.

Outro vídeo muito bom

Dancem macacos!

Espetacular este discurso

Cada vez adoro mais este homem.
Estou lendo o livro "A origem dos meus sonhos". Nele está a explicação sobre esta posição tomada por ele.

A história das coisas

Reservem 20 minutinhos para assistir esse vídeo. Vale assisti-lo com a família, pois é realmente sensacional.. De forma didática, com uma linguagem simples, ele explica várias coisas sobre consumo, produção, reciclagem, e pode ajudar em como nos tornarmos consumidores conscientes, de forma definitiva. Uma aula para os mais novos, e para os mais velhos também. Possivelmente esses 20 minutinhos de reflexão renderão mudanças conceituais e benéficas para o resto da vida.

http://www.unichem.com.br/videos.php

Discurso do presidente mais esperado: BARACK OBAMA

Palavras usadas no discurso de Barachk Obama. Quanto maior a palavra, mais vezes ela foi usada.

Veja o discurso na integra aqui.

Achei emocionante. Tenho muita esperança em um mundo novo com a posse deste homem.

GOD BLESS YOU, BARACK OBAMA!!!

O Mestrado

Dialogar ou evadir: Eis a questão!: um estudo sobre a permanência e a evasão na educação a distância

A minha dissertação está no mundo.

http://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/14846

Esse é o endereço para acessá-la.

Uma grande conquista: o Mestrado.

SONHOS

Eu sei que não sou nada e que talvez nunca tenha tudo.
Aparte isso, eu tenho em mim todos os sonhos do mundo.

Fernando Pessoa

Dedico esta musica aos meus filhos: Sérgio e Karenina

Bridge Over Troubled Water
Simon & Garfunkel
Composição: Paul Simon

When you're weary
Feeling small
When tears are in your eyes
I will dry them all

I'm on your side
When times get rough
And friends just can't be found
Like a bridge over troubled water
I will lay me down
Like a bridge over troubled water
I will lay me down

When you're down and out
When you're on the street
When evening falls so hard
I will comfort you

I'll take your part
When darkness comes
And pain is all around
Like a bridge over troubled water
I will lay me down
Like a bridge over troubled water
I will lay me down

Sail on Silver Girl,
Sail on by
Your time has come to shine
All your dreams are on their way

See how they shine
If you need a friend
I'm sailing right behind
Like a bridge over troubled water
I will ease your mind
Like a bridge over troubled water
I will ease your mind

----------------------------

Tradução

Ponte Sobre Águas Turbulentas
Simon & Garfunkel
Composição: Indisponível

Quando você estiver cansado, sentindo-se pequeno
Quando as lágrimas estiverem em seus olhos
Eu secarei todas
Eu estarei do seu lado

Quando os tempos ficarem difíceis
E os amigos simplesmente não puderem ser encontrados
Como uma ponte sobre águas turbulentas
Eu me deitarei
Como uma ponte sobre águas turbulentas
Eu me deitarei


Quando você estiver para baixo e abatido,
quando você estiver na rua
Quando a manhã vier com dureza, eu te confortarei
Eu tomarei as suas dores
quando vier a escuridão
e a dor estiver em toda a parte
Como uma ponte sobre águas turbulentas
Eu me deitarei
Como uma ponte sobre águas turbulentas
Eu me deitarei


Navegue garota de prata, navegue por perto
Chegou sua hora de brilhar
Todos seus sonhos estão do jeito que você quer
Veja como ele brilham
Se você necessitar um amigo
Eu estarei navegando bem aqui atrás
Como uma ponte sobre águas turbulentas
Eu te tranqüilizarei
Como uma ponte sobre águas turbulentas
Eu te tranqüilizarei

O Wiki dos meus orientandos

Aqui eestá o que meus orientandos da UNIVIMA - Maranhão estão fazendo.
http://orientacaounivima2008.pbwiki.com/

Sinto-me orgulhosa deles.

BOM TRABALHO, CARISSIMOS!

Contem comigo.
Beijao. Rute

I HAVE A DREAM!!!

THE AUDACITY OF HOPE.

(Barack Obama)

I HAVE A DREAM!!!

This work is dedicated to the Public Domain.

Dialogar ou evadir : Eis a questão! : um estudo sobre a permanência e a evasão na educação a distância

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Para citar ou acessar este item utilize:
http://hdl.handle.net/10183/14846

Título	Dialogar ou evadir : Eis a questão! : um estudo sobre a permanência e a evasão na educação a distância
URI	http://hdl.handle.net/10183/14846
Autor	Favero, Rute Vera Maria
Orientador	Franco, Sérgio Roberto Kieling
Data	2006
Nível	Mestrado
Instituição	Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.
Palavra-chave	Ambiente virtual de aprendizagem Ensino à distância Ensino profissionalizante Evasão escolar [en] Dialogue [en] Distance education [en] Evasion [en] Learning virtual environment [en] Technical education
Resumo	Esta dissertação aborda a problemática da evasão na Educação a Distância, um fato crucial que afeta a maioria dos cursos na modalidade a distância. Observou-se a importância do diálogo para a permanência de um aluno em um curso nesta modalidade. O diálogo foi analisado sob uma perspectiva freireana e piagetiana. As interações realizadas ao longo do curso permitiram verificar quão importante é o diálogo para que um aluno continue fazendo parte de um curso ou disciplina na modalidade a distância.. Foram analisados diversos recursos que permitiam interações entre os atores do processo, enfocando-se cinco categorias que permitissem identificar a ocorrência de diálogo: cooperação, incentivo, eqüidade na relação, participação contínua e geração de conhecimento. Todas as interações foram analisadas, observando se as conversas mantidas entre os integrantes do curso podiam ser identificadas dentro de uma dessas categorias ou mais. Sempre que estas foram identificadas, aquela interação foi catalogada para posterior estudo. A participação contínua foi observada dependendo da quantidade de interações realizadas por um aluno, durante um determinado período. (Continua). Para abalizar o que se buscava, estudaram-se as interações entre os educandos de um curso na modalidade a distância, mediado pela web, utilizando o ambiente TelEduc. O curso escolhido para realizar a pesquisa foi desenvolvido entre junho e julho de 2003. Os alunos desse curso eram todos professores da Educação Profissional das Escolas Técnicas do Rio Grande do Sul. Com o estudo efetuado, pôde-se verificar que os alunos que tiveram participação efetiva no curso, em ocorrências de diálogo, foram os que concluíram ou, pelo menos, os que permaneceram mais tempo no curso. Os resultados encontrados apontam para a necessidade de diálogo entre educadores e educandos e entre os próprios educandos, a fim de gerar a motivação necessária para que um aluno se mantenha em um curso ou disciplina na modalidade a distância. Além disso, espera-se que este estudo possa contribuir para os mais diversos cursos nesta modalidade.
Abstract	The present work investigates the evasion phenomenon in distance education as it has been affecting most of the courses offered under this mode. The interactions that took place throughout the course allowed us to see how important the dialogue is so that a student goes on making part of a course in distance education mode. The important role of the dialogue then, for maintening a student in a distance education course until its end was analysed based on the theories of Paulo freire and Jean Piaget. Several resources were then analysed under five categories for promoting the actors in the process to interact. The categories were: cooperation, incentive, fairness in the relation, continuous paticipation and knowlAE2e construction. All interactions were analized and labled under one or more of those five categories. The continuous participation was observed depending on the amount of interactions a given student had had in a given length of time. The course under investigation was carried out at Teleduc, being developed in June and July of 2003. The students were all teachers working at Technical Education at Technical Schools of Rio Grande do Sul. It was possible to check that the students with a more effective participation all long the course were the same students who concluded it or the ones who have remained for a longer time in the course before quiting it. The results show the need of the dialogue among teachers and students and among the students themselves, in a way that each students feels himself/herself more and more motivated for concluding a course in this diatance mode. We hope this study may contribute to other researches.

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Alea jacta est! (Aos alunos do Maranhão)

“Terminus pendio in escorduim!” (latim)
“O fim depende do início!”
Queridos alunos, estas são as nossas ultimas disciplinas.
Como tutora e alunos, este será o nosso último "encontro".

Daqui dos tão longínquos pampas, estarei torcendo por vocês.
Não, não torço somente hoje. Torcerei por vocês sempre.

Vocês TODOS são vitoriosos.

Chegaram aqui. Chegaram ao final. Às vezes a duras penas. Às vezes sentindo o cansaço e a falta de ânimo tomando conta do corpo e espírito. Porém, muitas vezes, com prazer e alegria.
Poucas são as coisas que enchem nosso coração de alegria e uma sensação de infinitude quanto o processo de aprender.

Então, com certeza, vocês são DEZ!

Aprendi muita coisa com vocês. Foi um período de grande aprendizado. Maranhão já está na lista dos locais que um dia visitarei.
Oxalá eu consiga (re)ver todos vocês!

Falando em rever, revi o filme “O Clube do Imperador”.
Num determinado momento ele fala aos alunos: “Grande ambição e conquista sem contribuição não tem significado. Qual será a contribuição de vocês?”.
Em breve, quando tiverem concluído tudo, vocês terão, mais do que nunca, a resposta para essa pergunta.

Admiro vocês!

Realmente, o fim depende do inicio.
Pois bem, inestimáveis alunos, A SORTE ESTÁ LANÇADA! (Alea jacta est!)

Desejo a vocês uma vida de conquistas, muito amor e carinho, principalmente com vossos alunos; o professor também é responsável pelo caráter de seus alunos.

Com carinho
Da tutora Rute Favero

SOU EU. APENAS EU

Saboroso é me encharcar de mim mesma...

Sonhar é preciso. A vida se faz através de nossos sonhos.

.

O que aqui coloco, reflete o meu eu,
as minhas crenças, as minhas verdades ...
as minhas alegrias e tristezas...
Revela as dores, traduzidas em cicatrizes.
O que aqui escrevo, não é quimera.
SOU EU. APENAS EU

Não me conheço...

Aqui me tenho
Como não me conheço, nem me quis
sem começo, nem fim
aqui me tenho sem mim
nada lembro, nem sei.

Ferreira Gullart

AMOR É SÍNTESE

AMOR É SÍNTESE

Por favor, não me analise
Não fique procurando cada ponto fraco meu.
Se ninguém resiste a uma análise profunda,
Quanto mais eu...
Ciumento, exigente, inseguro, carente
Todo cheio de marcas que a vida deixou
Vejo em cada grito de exigência
Um pedido de carência, um pedido de amor.

Amor é síntese
É uma integração de dados
Não há que tirar nem pôr
Não me corte em fatias
Ninguém consegue abraçar um pedaço
Me envolva todo em seus braços
E eu serei o perfeito amor.

Mário Quintana

Meus Oito Anos

Meus Oito Anos

Oh ! que saudades que eu tenho
Da aurora da minha vida,
Da minha infância querida
Que os anos não trazem mais !
Que amor, que sonhos, que flores,
Naquelas tardes fagueiras
À sombra das bananeiras,
Debaixo dos laranjais !

Oh ! dias de minha infância !
Oh ! meu céu de primavera !
Que doce a vida não era
Nessa risonha manhã !
Em vez de mágoas de agora,
Eu tinha nessas delícias
De minha mãe as carícias
E beijos de minha irmã !

Livre filho das montanhas,
Eu ia bem satisfeito,
De camisa aberta ao peito,
- Pés descalços, braços nus -
Correndo pelas campinas
À roda das cachoeiras,
Atrás das asas ligeiras
Das borboletas azuis !

Oh ! que saudades que eu tenho
Da aurora da minha vida
Da minha infância querida
Que os anos não trazem mais !
- Que amor, que sonhos, que flores,
Naquelas tardes fagueiras
À sombra das bananeiras,
Debaixo dos laranjais !

Casimiro de Abreu

A voz da Responsabilidade ...é sinal de uma vida feliz?

A voz da responsabilidade é o grito de recém-nascido, do indivíduo humano. Não necessariamente, porém, é sinal de uma vida feliz - se a felicidade significa ausência de inquietações (por certo uma definição altamente discutível, embora largamente difundida, de felicidade).

A aceitação da responsabilidade não aparece facilmente - não exatamente porque ela leva aos suplícios da escolha (que sempre impõe a privação de alguma coisa, assim como o ganho de outra coisa), mas também porque ela anuncia a permanente ansiedade de estar - quem sabe? - errando.

Do livro O mal-estar da pós-modernidade, de Zigmunt Bauman

CORAZÓN LIBRE - Mercedes Sosa

CORAZÓN LIBRE

Mercedes Sosa

Te han sitiado corazón y esperan tu renuncia,
los únicos vencidos corazón, son los que no luchan.
No los dejes corazón que maten la alegría,
remienda con un sueño corazón, tus alas malheridas.

No te entregues corazón libre, no te entregues.
No te entregues corazón libre, no te entregues.

Y recuerda corazón, la infancia sin fronteras,
el tacto de la vida corazón, carne de primaveras.
Se equivocan corazón, con frágiles cadenas,
más viento que raíces corazón, destrózalas y vuela.

No los oigas corazón, que sus voces no te aturdan,
serás cómplice y esclavo corazón, si es que los escuchas.

Adelante corazón, sin miedo a la derrota,
durar, no es estar vivo corazón, vivir es otra cosa.

Eu tenho um Blog de oportunidades de empregos: Oportunidades & Pessoas

Desde o dia 17/09/2008 está no ar um blog onde são oferecidas oportunidades no mercado de trabalho.
Esse é um trabalho voluntário que eu faço há muitos anos (aproximadamente 10). Inicialmente enviava as oportunidades para os meus alunos, por e-mail. Depois cresceu, cresceu... e, quando passei dos dois mil e-mails cadastrados na minha rede, resolvi atender a muitos pedidos recebidos: colocar isso num site ou num blog. Como não tenho tempo, nem dinheiro e nem knowhow para criar um site para isso, decidi postar num blog.


Hoje se passaram 11 dias e o blog foi acessado 2227 vezes.

Ainda falta implementar a postagem dos curriculuns que recebo. Em breve farei isso também.
Com isso eu só quero ajudar as pessoas que precisam muito de uma colocação no mundo do trabalho, mas não podem pagar por este serviço. Assim eles podem conseguir realizar um sonho.
Eu diria que o Blog Oportunidades & Pessoas é um cantinho virtual de esperanças.
Eu só preciso que ajudem a divulgá-lo e preciso muito que as pessoas e empresas em geral enviem oportunidades para que eu possa postar no Blog.

BOA SORTE A TODOS QUE ACESSAREM O BLOG EM BUSCA DE UMA OPORTUNIDADE!!

Obrigada a todos que colaboram para que o blog permaneça sempre ativo e ajudando a todos!

O Blog pode ser acessado de diversas maneiras:
http://ongdarute.blogspot.com/
ongdarute.com
www.professorarutevera.com
Um dia terei um Portal... :-)

Google completa 10 anos.

Esse é um Doodle.

Segundo Vanessa Nunes, "a tradição do doodle começou em 1999, segundo o blog oficial do Google (em inglês). Os co-fundadores da empresa usaram uma figura na página inicial para mostrar que estavam fora do escritório. A justificativa do logo de hoje (acima): “Todo mundo pergunta o que gostaríamos para o nosso aniversário (além de bolo e chapéus de festa) - a primeira coisa que pensamos foi um novo rack para servidores".

Vejam outros Doodles da Google em vídeo no Youtube.

Parabéns aos Googlers!

Aqui vocês podem ver a linha do tempo da Google. O legal é ir atualizando a página (Pressiona a tecla F5) e ver os acontecimentos ocorridos nesses 10 anos de vida.

Boa viagem!

Uma homenagem ao meu orientador de outrora

Caro professor e orientador!

Sabes que tuas palavras são a linha mestra para a gente.

Sempre que nos encontramos na situação de aluno/orientando, nos sentimos um pouco desorientados, precisando que alguém nos dê o norte a seguir, que nos diga palavras que gerem os famosos "desequilíbrios", palavras q nos incentivem a seguir em busca de algo maior, novo e maior, e que nos mostre novos horizontes, ou eu diria que não necessariamente mostre estes horizontes, mas que nos diga q eles existem e, assim, a gente parte em busca deles, inicialmente tateando no escuro, mesmo não tendo muita certeza que eles existam, mas acreditando no que foi dito, portanto, eles devem existir, até que, num belo dia ... uma luz, como uma estrela a nos guiar, nos indica o caminho para este novo, lindo, curioso, instigante e surpreendente horizonte.

O horizonte foi vislumbrado.

Vitória, afinal!

Mas como disse Gabriel Garcia Marques, "a historia se repete" e deste horizonte que nos encontramos, partimos em busca de um novo, e de um outro novo, e de ...

Penso que o ser humano deve ter dentro de si um vulcão sempre em ebulição, chamado "espírito irrequieto". Ele deve ser composto de curiosidade, ansiedade, deslumbramento, desejos, 'quereres' inconstantes, paixão, amores, muitos amores, de todos os tipos e por tudo e qualquer coisa...

Assim ele nunca cessa a busca pelo "horizonte perdido", pelo seu xangrila, mas antes de buscar o paraíso fora de si, a maior busca que o ser humano deve empreender, durante sua vida, é a busca pelo seu nirvana (quando mais - eu disse MAIS jovem, eu li o livro Sidarta e nunca mais esqueci).

É incrível como as palavras de nosso mestre nos afeta e fazem nosso mundo interno dar cambalhotas.

Professor, muito obrigada pela tua ajuda, mas acima de tudo, pelas tuas belas palavras.

Que, talvez, não foram tantas assim, mas foram, sim, o suficiente.

Do fundo do coração, um carinhoso beijo

O nosso mestre é uma estrela no horizonte a nos guiar.

Não. Não é fácil ser tutora... (Uma brincadeirinha) :-)

Eu criei um fórum para minhas alunas de um curso a distância e postei um tópico com o endereço (exemplo) deste Blog.

Como, dias depois, as "minhas meninas" não haviam postado o link de seus Blogs (tarefa que elas deviam ter executado), postei o texto abaixo, para brincar com elas.

Ao escrever, lembrei-me do Pequeno Principe e da Raposa.

Tomara elas entendam minha brincadeira!
Mas acho q sim.. são gente fina pra caramba!

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É Rutinha....

Acho q tu estás muito sozinha. Veja só! Ninguém veio aqui te fazer companhia. Não devem ter sequer visitado o teu blog, portanto tb não tem nenhum comentário.
E tu, cara Rutinha, louca para comentar os blogs delas... É, sim, eu sei.. Sei q querias muito fazer isso.
Mas ... fazer o quê?

Mas não te sinta tão sozinha, não. Estou aqui. Vim para te fazer companhia, tá?! :-)

Viste como é bom ter amigos q percebem como nos sentimos? Pode deixar .. aparecerei vez por outra e, caso mais alguém tiver aparecido por aqui, sei q te encontrarei mais feliz e realizada. Assim, eu tb ficarei mais feliz.

Vou ficar torcendo para q essas meninas super-poderosas venham te fazer companhia na minha ausência.

Até breve! Voltarei logo.
Beijos mil...
Ah! quem sou eu? Bem... sou a Vera Maria Rute (lembrou???)

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Um bello dia a todos!